सीटीईटी दिसंबर अधिसूचना 2024 (जारी): पात्रता मानदंड की जाँच करें

                                        सीटीईटी दिसंबर 2024 परीक्षा कार्यक्रम

परीक्षा तिथि

पेपर 

पाली 

रिपोर्टिंग समय

परीक्षा का समय 

अवधि 

14 दिसंबर 2024

पेपर-II

सुबह

पूर्वाह्न 7:30 बजे

सुबह 09:30 बजे से दोपहर 12:00 बजे तक

2:30 घंटे

पेपर-I

शाम

दोपहर 12:30 बजे

दोपहर 02:30 बजे से शाम 05:00 बजे तक

2:30 घंटे

सीटीईटी दिसंबर अधिसूचना 2024 मुख्य बिन्दु 

परीक्षा आयोजित करने वाली संस्था

केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) 

परीक्षा का नाम

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (सीटीईटी)

आवेदन तिथियाँ

17 सितंबर से 16 अक्टूबर 2024

आवेदन मोड

ऑनलाइन 

परीक्षा मोड

ऑफलाइन (ओएमआर)

परीक्षा की आवृत्ति

वर्ष में दो बार

परीक्षा स्तर

राष्ट्रीय

स्कोरकार्ड वैधता 

जीवनभर 

आयोजन

तिथि

अधिसूचना जारी होने की तिथि

17 सितंबर 2024

आवेदन प्रारंभ होने की तिथि

17 सितंबर 2024

आवेदन करने की अंतिम तिथि

16 अक्टूबर 2024

आवेदन शुल्क जमा करने की अंतिम तिथि

16 अक्टूबर 2024

सुधार खिड़की  

21 से 25 अक्टूबर 2024

परीक्षा तिथि

14 दिसंबर 2024

प्रवेश पत्र जारी होने की तिथि

परीक्षा से दो दिन पहले

परिणाम/अंतिम चयन

जनवरी 2025

आधिकारिक वेबसाइट

सीटीईटी दिसंबर अधिसूचना पीडीएफ 2024

सीटीईटी दिसंबर आवेदन लिंक

सीटीईटी प्रवेश पत्र 2024 (निष्क्रिय)

सीटीईटी दिसंबर 2024 उत्तर कुंजी (निष्क्रिय)

सीटीईटी परिणाम 2024 (निष्क्रिय)

वर्ग

केवल पेपर I या II

पेपर I और II दोनों

सामान्य/ओबीसी

रु. 1000/-

रु. 1200/-

एससी/एसटी/दिव्यांग व्यक्ति

रु. 500/-

रु. 600/-

                                  पेपर I (कक्षा I से V के लिए) प्राथमिक चरण

विषय

प्रश्नों की संख्या

अंक 

अवधि

(i) बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

150 मिनट

(ii) भाषा I (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

(iii) भाषा II (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

(iv) गणित

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक 

(v) पर्यावरण अध्ययन 

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

कुल

150 बहुवैकल्पिक प्रश्न

150 अंक

                                  पेपर II (कक्षा VI से VIII के लिए) प्रारंभिक चरण

विषय

प्रश्नों की संख्या

अंक 

अवधि

(i) बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

150 मिनट

(ii) भाषा I (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

(iii) भाषा II (अनिवार्य)

30 बहुवैकल्पिक प्रश्न

30 अंक

(iv) गणित और विज्ञान (गणित और विज्ञान शिक्षक के लिए)

या

(v) सामाजिक अध्ययन/ सामाजिक विज्ञान

(सामाजिक अध्ययन/ सामाजिक विज्ञान शिक्षक के लिए) *किसी अन्य शिक्षक के लिए - या तो (IV) या (V)

60 बहुवैकल्पिक प्रश्न

60 बहुवैकल्पिक प्रश्न

60 अंक 

60 अंक 

कुल

150 बहुवैकल्पिक प्रश्न

150 अंक

सीटीईटी 2024 परीक्षा का पाठ्यक्रम 

विषय

उपविषय

पेपर I (कक्षा 1 से V के लिए) प्राथमिक चरण

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र

क) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे):

• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध

• बच्चों के विकास के सिद्धांत

• आनुवंशिकता एवं पर्यावरण का प्रभाव

• समाजीकरण की प्रक्रियाएँ

• पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की

• बाल-केन्द्रित एवं प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ

• बहुआयामी बुद्धिमत्ता

• भाषा और विचार

एक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग: यह जांचना कि कैसे सामाजिक मानदंड लैंगिक भूमिकाओं, पूर्वाग्रहों और शिक्षा पर उनके प्रभाव को आकार देते हैं।

• विविधता को अपनाना: भाषा, जाति, लिंग, समुदाय और धर्म से संबंधित शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर को पहचानना।

• शिक्षा में मूल्यांकन: सीखने की प्रगति का मूल्यांकन और उपलब्धि को मापने के बीच अंतर करना। 

• प्रभावी प्रश्न तैयार करना: ऐसे प्रश्न बनाना जो शिक्षार्थी की तैयारी का आकलन करें, आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा दें और कक्षा में उपलब्धि का आकलन करें।

ख) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और बच्चों को समझना 

• वंचित पृष्ठभूमि के लोगों सहित विविध शिक्षार्थियों का समर्थन करना

• सीखने में कठिनाई या अक्षमता वाले बच्चों की देखभाल करना

• रचनात्मक और विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों की प्रतिभा और क्षमता को पहचानना

ग) सीखना और शिक्षाशास्त्र 

• बच्चों की संज्ञानात्मक और सीखने की प्रक्रियाओं को समझना, उनकी शैक्षणिक उपलब्धियों और कमियों को समझमना। 

• मौलिक शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाएँ।

• बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ

• विशिष्ट सेटिंग्स में एक सहयोगात्मक प्रयास के रूप में सीखना

• बच्चे समस्या समाधानकर्ता और उभरते वैज्ञानिक अन्वेषक के रूप में

• बच्चों में सीखने पर वैकल्पिक परिप्रेक्ष्य, 'त्रुटियों' को सीखने के महत्वपूर्ण कदमों के रूप में पहचानना

• अनुभूति एवं भावनाएँ

• प्रेरणा और सीख

• सीखने में योगदान देने वाले कारक - व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

भाषा I

क) भाषा की समझ 

• दो अनुच्छेदों को पढ़ने की समझ का आकलन करना: एक गद्य या नाटक और एक कविता, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता से संबंधित प्रश्न। गद्य परिच्छेद में साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक सामग्री शामिल हो सकती है।

बी) भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र 

• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसका उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• आलोचनात्मक दृष्टिकोण से प्रभावी मौखिक और लिखित संचार के लिए भाषा प्राप्त करने में व्याकरण के महत्व का मूल्यांकन करना।

• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण और सीखने के लिए शैक्षिक सामग्री: पाठ्यपुस्तकें, मल्टीमीडिया संसाधन, और बहुभाषी कक्षा संपत्ति।

• उपचारात्मक शिक्षण

भाषा - II

क) समझ

• समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ अपठित गद्यांश (विवेचनात्मक, साहित्यिक, कथात्मक या वैज्ञानिक)

बी) भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र 

• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• मौखिक और लिखित दोनों रूपों के माध्यम से विचारों के प्रभावी संचार के लिए भाषा 

• अधिग्रहण में व्याकरण की भूमिका का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण।

• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण और सीखने के लिए शैक्षिक सामग्री: पाठ्यपुस्तकें, मल्टीमीडिया संसाधन और बहुभाषी कक्षा वातावरण।

• उपचारात्मक शिक्षण

अंक शास्त्र

• ज्यामिति

• आकार और स्थानिक समझ

• संख्याएँ

• जोड़ना और घटाना

• गुणन

• विभाजन

• माप

• वज़न

• समय

• आयतन

• डेटा संधारण

• पैटर्न

• धन

बी) शैक्षणिक मुद्दे 

• गणित और तार्किक सोच के सार की खोज करना, साथ ही यह समझना कि बच्चे कैसे सोचते हैं और तर्क करते हैं, साथ ही समझ पैदा करने और सीखने की सुविधा के लिए वे कौन सी रणनीतियाँ अपनाते हैं।

• पाठ्यचर्या में गणित का स्थान

• गणित की भाषा

• सामुदायिक गणित

• औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन

• शिक्षण की समस्याएँ

• त्रुटि विश्लेषण और सीखने व निर्देश की प्रक्रियाओं के लिए इसकी प्रासंगिकता।

• निदान एवं उपचारात्मक शिक्षण

पर्यावरण अध्ययन

i.परिवार और दोस्त: रिश्ते, काम और खेल, जानवर, पौधे 

ii. खाना 

iii. आश्रय 

iv. पानी 

v. यात्रा 

vi. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं 

बी) शैक्षणिक अवधारणा और मुद्दे 

• ईवीएस की अवधारणा और दायरा

• ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस

• पर्यावरण अध्ययन एवं पर्यावरण 

शिक्षा

• सीखने के सिद्धांत

• विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के क्षेत्रों का विस्तार और संबंध।

• अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टिकोण

• गतिविधियाँ

• प्रयोग/व्यावहारिक कार्य

• बहस

• सीसीई

• शिक्षण सामग्री/सहायक सामग्री

• समस्या 

पेपर II (कक्षा VI से VIII के लिए) प्रारंभिक चरण

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र 

क) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) 

• विकास की अवधारणा और सीखने से इसके संबंध को समझना। 

• बाल विकास के मूल सिद्धांत ।

• आनुवंशिकता और पर्यावरण के प्रभाव की जांच करना। 

• बच्चों में समाजीकरण की प्रक्रियाएँ। 

• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा अवधारणाएँ। 

• बुद्धि के निर्माण पर एक आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य। 

• पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की जैसी प्रमुख हस्तियों की अंतर्दृष्टि। 

• बहुआयामी बुद्धिमत्ता का विचार. 

• भाषा और विचार के बीच परस्पर क्रिया। 

• एक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग। 

• भाषा, जाति, लिंग, समुदाय और धर्म को ध्यान में रखते हुए शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर को पहचानना। 

• सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर करना; सिद्धांत और व्यवहार में स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन को अपनाना। 

• शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर को मापने, कक्षा में सीखने को बढ़ावा देने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना।

ख) समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना: 

• वंचित पृष्ठभूमि वाले छात्रों सहित विविध छात्र समूह को सेवाएं प्रदान करना। 

• सीखने की कठिनाइयों और विभिन्न कमजोरियों का सामना कर रहे बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना। 

• विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों की प्रतिभा और रचनात्मकता का पोषण करना।

ग) सीखना और शिक्षाशास्त्र: 

• बच्चे कैसे सोचते हैं, सीखते हैं और उनके शैक्षणिक संघर्षों के पीछे के कारणों की जांच करना। 

• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाओं, बच्चों की सीखने की रणनीतियों और सीखने के सामाजिक पहलू की गहराई से जानकारी लेना। 

• बच्चों को समस्या समाधानकर्ता और उभरते वैज्ञानिक जांचकर्ताओं के रूप में पहचानना। 

• बच्चों के सीखने पर वैकल्पिक दृष्टिकोण को अपनाना, उनकी त्रुटियों को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में देखना। 

• अनुभूति और भावनाओं के बीच परस्पर क्रिया की खोज करना। 

• प्रेरणा और सीखने में इसकी भूमिका को समझना। 

• सीखने की प्रक्रिया में योगदान देने वाले व्यक्तिगत और पर्यावरणीय कारकों की पहचान करना।

भाषा I 

क) भाषा की समझ 

• समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्नों के साथ अनदेखे अनुच्छेद (गद्य अनुच्छेद साहित्यिक, वैज्ञानिक, वर्णनात्मक या विचारोत्तेजक हो सकता है)

बी) भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र  

• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका

• विचारों को मौखिक और लिखित रूप में संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;

• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण अधिगम सामग्री

• उपचारात्मक शिक्षण

भाषा-द्वितीय 

क) समझ 

• समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ अनदेखे अंश (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)

बी) भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र 

• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• प्रभावी मौखिक और लिखित संचार के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य

• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण अधिगम सामग्री

• उपचारात्मक शिक्षण

गणित और विज्ञान

(i)-गणित 

a) संख्या प्रणाली • संख्याओं को जानना • संख्याओं के साथ खेलना • पूर्ण संख्याएँ • ऋणात्मक संख्याएँ और पूर्णांक • भिन्न 

बी) बीजगणित • बीजगणित का परिचय • अनुपात और समानुपात 

सी) ज्यामिति • बुनियादी ज्यामितीय विचार (2-डी) • प्राथमिक आकृतियों को समझना (2-डी और 3-डी) • समरूपता: (प्रतिबिंब) • निर्माण (सीधे किनारे स्केल, प्रकार का उपयोग करके) • क्षेत्रमिति • डेटा प्रबंधन 

- शैक्षणिक मुद्दे 

• गणित/तार्किक सोच की प्रकृति • शिक्षण की समस्या 

 • गणित की भाषा • सामुदायिक गणित • पाठ्यक्रम में गणित का मूल्यांकन स्थान • उपचारात्मक शिक्षण 

(ii) विज्ञान 

 क) सामग्री • भोजन • भोजन के स्रोत • भोजन के घटक • भोजन सामग्री की सफाई • दैनिक उपयोग की सामग्री • विद्युत धारा और सर्किट • जीवित वस्तुओं की दुनिया, लोग और चीजें कैसे काम करती हैं • चुंबक प्राकृतिक घटनाएं प्राकृतिक संसाधन 

बी) शैक्षणिक मुद्दे • विज्ञान की प्रकृति और संरचना • समस्याएं • विज्ञान को समझना और सराहना करना • दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण • नवाचार • अवलोकन/प्रयोग/खोज • मूल्यांकन - संज्ञानात्मक/साइकोमोटर/भावात्मक • उपचारात्मक शिक्षण • प्राकृतिक विज्ञान/लक्ष्य और उद्देश्य • पाठ सामग्री/सहायता

सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान

• इतिहास

• कब, कहां और कैसे • सबसे प्रारंभिक समाज • उपनिवेशवाद और जनजातीय समाज • राष्ट्रवादी आंदोलन • प्रथम किसान और चरवाहे • प्रथम शहर • कंपनी शक्ति की स्थापना • प्रारंभिक राज्य • नए विचार • सुदूर देशों के साथ संपर्क • राजनीतिक विकास • संस्कृति और विज्ञान • दिल्ली के सुल्तान • वास्तुकला • साम्राज्य का निर्माण • प्रथम साम्राज्य • क्षेत्रीय संस्कृतियाँ • ग्रामीण जीवन और समाज • 1857-58 का विद्रोह • सामाजिक परिवर्तन • नए राजा और साम्राज्य • महिलाएँ और सुधार • जाति व्यवस्था को चुनौती • आज़ादी के बाद का भारत 

• भूगोल 

• भूगोल एक सामाजिक अध्ययन और एक विज्ञान के रूप में • जल • ग्रह: सौर मंडल में पृथ्वी • वायु • मानव पर्यावरण: बस्ती, परिवहन और संचार • पर्यावरण अपनी समग्रता में: प्राकृतिक और मानव पर्यावरण • संसाधन: प्रकार-प्राकृतिक और मानव • ग्लोब 

कृषि  

• सामाजिक एवं राजनीतिक जीवन

• विविधता • सरकार • लिंग • संसदीय सरकार • लोकतंत्र • राज्य सरकार • मीडिया को समझना • स्थानीय सरकार • संविधान • न्यायपालिका • सामाजिक न्याय और हाशिये पर पड़े लोग • जीविकोपार्जन

बी) शैक्षणिक मुद्दे 

• सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन की अवधारणा और प्रकृति • परियोजना कार्य • सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन शिक्षण की समस्याएं • पूछताछ/अनुभवजन्य साक्ष्य • स्रोत - प्राथमिक और माध्यमिक • मूल्यांकन • आलोचनात्मक सोच विकसित करना • कक्षा कक्ष प्रक्रियाएं, गतिविधियां और प्रवचन

                                       सीटीईटी वैकल्पिक विषय

कोड संख्या

वैकल्पिक विषय

01

अंग्रेज़ी 

02

हिन्दी 

03

असमिया

04

बंगाली

05

गारो

06

गुजराती

07

कन्नडा

08

खासी

09

मलयालम

10

मणिपुरी

11

मराठी 

12

अंग्रेज़ी 

१३

नेपाली 

14

उड़िया 

15

पंजाबी

16

संस्कृत 

17

तामिल

18

तेलुगू

19

तिब्बती

20

उर्दू

                                              सीटीईटी 2024 परीक्षा केंद्र

राज्य

शहर 

अंडमान और निकोबार

पोर्ट ब्लेयर

आंध्र प्रदेश

गुंटूर, तिरूपति, विजयवाड़ा, विशाखापत्तनम

अरुणाचल प्रदेश 

ईटानगर

असम

डिब्रूगढ़, गुवाहाटी, सिलचर

बिहार

बेगुसराय, भागलपुर, भोजपुर (आरा), दरभंगा, गया, गोपालगंज, मधुबनी, मुजफ्फरपुर, नालन्दा, पटना, पूर्णिया, रोहतास, सहरसा, समस्तीपुर, सारण, वैशाली (हाजीपुर)

चंडीगढ़

चंडीगढ़

छत्तीसगढ

भिलाई/दुर्ग, बिलासपुर, रायपुर

दादरा एवं नगर हवेली

दादरा एवं नगर हवेली

दमन और दीव

दमन

दिल्ली

दिल्ली मध्य, दिल्ली दक्षिण, दिल्ली उत्तर, दिल्ली पश्चिम, दिल्ली पूर्व

गोवा

पणजी

गुजरात 

अहमदाबाद, राजकोट, सूरत, वडोदरा

हरियाणा 

अम्बाला, फ़रीदाबाद, गुरूग्राम, हिसार, करनाल, कुरूक्षेत्र

हिमाचल प्रदेश 

हमीरपुर, कांगड़ा, शिमला

जम्मू एवं कश्मीर

जम्मू, श्रीनगर 

झारखंड

बोकारो, धनबाद, हज़ारीबाग़, जमशेदपुर, रांची

कर्नाटक 

बेंगलुरु, हुबली

केरल

एर्नाकुलम, कोझिकोड, तिरुवनंतपुरम

लद्दाख 

कारगिल, लेह

लक्षद्वीप

कावारत्ती

मध्य प्रदेश

भोपाल, ग्वालियर, इंदौर, जबलपुर

महाराष्ट्र

अमरावती, औरंगाबाद, मुंबई, नागपुर, नासिक, पुणे, सोलापुर

मणिपुर

इंफाल

मेघालय

शिलांग

मिजोरम

आइजोल

नगालैंड

कोहिमा

ओडिशा

भुवनेश्वर, संबलपुर

पुदुचेरी

पुदुचेरी

पंजाब

अमृतसर, भटिंडा, जलंधर

राजस्थान 

अजमेर, अलवर, बीकानेर, जयपुर, जोधपुर, कोटा, उदयपुर

सिक्किम

गंगटोक

तमिलनाडु

चेन्नई, कोयंबटूर, मदुरै

तेलंगाना

हैदराबाद, वारंगल

त्रिपुरा

अगरतला

उत्तर प्रदेश

आगरा, अलीगढ, अम्बेडकरनगर, अयोध्या(फैजाबाद), बरेली, बिजनोर, देवरिया, इटावा, गाजियाबाद, गाज़ीपुर, गोंडा, गोरखपुर, जौनपुर, झाँसी, कानपुर, लखनऊ, मैनपुरी, मथुरा, मऊ, मेरठ, मुरादाबाद, नोएडा/ग्रेटर नोएडा, प्रतापगढ़, प्रयागराज (इलाहाबाद), रायबरेली, सहारनपुर, शाहजहाँपुर, सीतापुर, सुल्तानपुर, वाराणसी

उत्तराखंड

देहरादून, हलद्वानी, हरिद्वार, उधम सिंह नगर

पश्चिम बंगाल

कोलकाता, सिलीगुड़ी